（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。

簡述進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動。

20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

簡述未來學(xué)校應(yīng)有的特征。

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

簡述1938和1944《幼兒園規(guī)程》主要內(nèi)容及其歷史意義。

分析和評價愛倫•凱對家庭教育的看法。

簡述杜威的“兒童中心主義”。

德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式有幾類，對我們有何借鑒意義？