A.與三皇的排列有關
B.與五帝的排列有關
C.與二者的血緣關系有關
D.與二者的出現(xiàn)時期有關
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A、老官臺文化
B、仰韶文化
C、龍山文化
D、紅山文化
A.北京人
B.陜西藍田人
C.北京山頂洞人
D.湖北長陽人
A、夏朝
B、商朝
C、周朝
D、秦朝
A.周平王東遷
B.三家分晉
C.田氏代齊
D.齊桓公稱霸
A.隋文帝時期
B.漢武帝時期
C.漢文帝時期
D.唐玄宗后期
A.明太祖
B.明仁宗
C.明成祖
D.建文帝
A.康熙、雍正、乾隆、咸豐、道光
B.雍正、乾隆、嘉慶、咸豐、道光
C.乾隆、咸豐、嘉慶、道光、同治
D.道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)
A.晉
B.楚
C.趙
D.韓
A.明太祖
B.明神宗
C.明成祖
D.明英宗
最新試題
始建于公元前17世紀初至公元前11世紀中期,共歷17世31王的朝代是()
古代教育的數(shù)即術數(shù),包括()
與周公的重農相應,()中,保存著大量農事典禮的詩篇,體現(xiàn)著一個時代對農事活動的重視。
士族階層的養(yǎng)成是在()
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代表的是詩歌創(chuàng)作向傳統(tǒng)的回歸傾向的詩人是()
“意在筆前”的書法觀念最早是()提出來的。
對啟發(fā)式教育有了進一步深入的見解,認為運用啟發(fā)式教學方法既要充分調動學生的主動性,又要注意發(fā)揮教師的主導作用的是()
字輩譜的管理從血緣系統(tǒng)上“論資排輩”,在這種傳統(tǒng)觀念面前,一切標志社會關系的()都不起作用。
漢代實行“重本抑末”的政策,其中“本”指()