A.不安全行為的強(qiáng)化
B.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估失誤或風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡化
C.意外差錯(cuò)的增加
D.安全系數(shù)提高
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A.趨利性
B.投機(jī)性
C.理智性
D.反映錯(cuò)誤的安全價(jià)值觀
A.體力性疲勞
B.精神性疲勞
C.疾病性疲勞
D.有益性疲勞
A.事件造成的情緒波動(dòng)所致
B.事件造成了分心
C.屬于"禍不單行"的神秘力量
D.兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系
A.組織冒險(xiǎn)行為
B.群體冒險(xiǎn)行為
C.個(gè)人冒險(xiǎn)行為
D.職工冒險(xiǎn)行為
A.分心
B.缺乏安全知識(shí)
C.僥幸心理
D.感知與判斷失誤
最新試題
在嘈雜的工作環(huán)境中,機(jī)器設(shè)備操作人員能立即捕捉到異常的噪音,并判斷這些異常噪音是否為安全隱患。這是利用了知覺(jué)的什么特性?()
簡(jiǎn)述如何實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。
在思維中能獨(dú)立地分析、判斷、選擇和吸收相關(guān)知識(shí),并做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià),獨(dú)立地解決問(wèn)題。這表現(xiàn)了思維的()。
簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中,為什么常常會(huì)采用間接測(cè)量的方式方法?
心理學(xué)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域主要是指什么?
簡(jiǎn)述情緒與情感的作用。
如何利用安全心理學(xué)知識(shí)提高安全教育培訓(xùn)效果。
論述如何培養(yǎng)職工工作中的興趣,確保安全生產(chǎn)。
為什么安全生產(chǎn)管理必須以人為中心因素?
集群行為發(fā)生的條件包括()。