A.團(tuán)體任務(wù)角色
B.團(tuán)體建構(gòu)和維系角色
C.個(gè)人角色
D.反團(tuán)體角色
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A.教育團(tuán)體
B.成長(zhǎng)團(tuán)體
C.治療團(tuán)體
D.任務(wù)團(tuán)體
A.協(xié)調(diào)團(tuán)體中成員的關(guān)系
B.成為團(tuán)體與機(jī)構(gòu)的橋梁
C.監(jiān)督工作者的工作
D.直接領(lǐng)導(dǎo)工作者
A.信息傳遞中的障礙
B.信息傳送者的障礙
C.信息接受者的障礙
D.不對(duì)等參與的障礙
A.主動(dòng)型和被動(dòng)型
B.拒絕型和接受型
C.對(duì)等溝通和不對(duì)等溝通
D.有意溝通和無意溝通
A.避免助長(zhǎng)輸贏的觀念
B.利用團(tuán)體力量處理沖突的觀念
C.一有分歧就應(yīng)立即平息的觀念
D.建立標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)則的觀念
最新試題
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的最重要前提是()。
最早把團(tuán)體社會(huì)工作定義為是一種教育的過程的是()。
你認(rèn)為作為一個(gè)合格的小組工作者,應(yīng)具各什么樣的能力?
在團(tuán)體社會(huì)工作中,治療師對(duì)對(duì)象的干預(yù)一般可以采取三種主要途徑,即直接干預(yù)法、間接干預(yù)法和()。
下列關(guān)于團(tuán)體凝聚力的說法中,正確的是()。
在一個(gè)團(tuán)體中,明顯地出現(xiàn)兩個(gè)“派系”或“死黨”,使團(tuán)體無法達(dá)到充分完整的溝通,這種溝通模式稱為()。
為達(dá)到行為改變與社會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)而組成的團(tuán)體就是()。
在團(tuán)體中期階段展示團(tuán)體發(fā)展的主要內(nèi)容的是()。
團(tuán)體社會(huì)工作的主要目標(biāo)是()。
論述對(duì)小組沖突及其作用的理解。