A、作業(yè)教導(dǎo)
B、作業(yè)辦法
C、作業(yè)關(guān)系
D、人際關(guān)系
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A、美國(guó)厚和公司
B、戰(zhàn)時(shí)委員會(huì)
C、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D、TWI
A、美國(guó)厚和公司
B、戰(zhàn)時(shí)委員會(huì)
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A、原始社會(huì)的簡(jiǎn)單模仿
B、古代的學(xué)徒制
C、早期的職業(yè)教育
D、培訓(xùn)職業(yè)的發(fā)展
A、20世紀(jì)80年代
B、20世紀(jì)70年代
C、19世紀(jì)80年代
D、19世紀(jì)70年代
A、角色期望差異
B、角色領(lǐng)悟差異
C、角色評(píng)價(jià)差異
D、以上都正確
最新試題
人事匹配計(jì)劃中,最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配,另一個(gè)是()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
在崗位說(shuō)明書(shū)中,說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
通過(guò)工作分析,確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
崗位說(shuō)明書(shū)中刻畫(huà)工作內(nèi)容、說(shuō)明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱(chēng)之為()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱(chēng)為()
在工作說(shuō)明書(shū)中,以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明,并能夠?yàn)楣ぷ骺己恕徫环诸?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括()