A.嬰幼兒個體
B.嬰幼兒群體
C.嬰幼兒家長
D.嬰幼兒帶養(yǎng)人
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A.保教計劃
B.個別化語言教育計劃
C.教師培訓(xùn)計劃
D.家教指導(dǎo)計劃
A.實施語言培養(yǎng)計劃的相關(guān)服務(wù)設(shè)施
B.評估
C.制定適宜的語言培養(yǎng)目標
D.確定語言培養(yǎng)計劃的起點和游戲活動內(nèi)容
A.了解孩子的語言發(fā)展狀況
B.確定語言培養(yǎng)計劃的起點和游戲活動內(nèi)容
C.制定適宜的語言培養(yǎng)目標
D.實施語言培養(yǎng)計劃的相關(guān)服務(wù)設(shè)施
A.第一步
B.第二步
C.第三步
D.第四步
A.第一步
B.第二步
C.第三步
D.第四步
最新試題
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經(jīng)驗。
影響嬰幼兒依戀類型的因素有()。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細動作、語言、認知、社會性五個方面。
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練以提高()。
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
當0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護者的呼吸聲,此時嬰兒()。
聾啞兒康復(fù)訓(xùn)練分為()。