華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

在我國，自（）開始，學科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

在項目活動主題網(wǎng)絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

幼兒園園長課程領(lǐng)導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

學科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。