下列不屬于課程標準中對初中美術(shù)學習活動的建議是（）

李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導學生進行素描繪畫練習，最后表揚了優(yōu)秀的學生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）

下列哪一項教學活動屬于“設計應用”學習領域（）

下列關于初中學生美術(shù)學習過程中的心理特征說法不正確的是（）

下列哪項不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）

霍貝瑪代表作品是（）

19世紀歐洲美術(shù)中新古典主義美術(shù)代表人物是（）

周老師上課前老師提問：“上次我們學習了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導入方式是（）

在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學生的極大興趣，由此導入課題的導入方法是（）

王老師在講評作業(yè)之后，問學生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學生的回答，教師啟發(fā)學生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設。王老師的杰克方式屬于（）