A、審美性
B、模糊性
C、期望性
D、情感性
E、情境性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、預(yù)備情緒
B、接受心境
C、期待視域
D、接受動機(jī)
E、閱讀興趣
A、個(gè)體期待視域
B、集體期待視域
C、意蘊(yùn)期待
D、生活期待
E、價(jià)值期待
A、文體期待
B、生活期待
C、價(jià)值期待
D、形象期待
E、意蘊(yùn)期待
A、接受者的文本經(jīng)驗(yàn)
B、權(quán)威人士的指導(dǎo)
C、接受者通過文學(xué)教育獲得的有關(guān)文學(xué)的知識、理論
D、社會常識
E、自己的主觀猜想
A、審美動機(jī)
B、求知?jiǎng)訖C(jī)
C、受教動機(jī)
D、借鑒動機(jī)
E、批評動機(jī)
最新試題
標(biāo)志著對文學(xué)審美性質(zhì)的認(rèn)識由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的文學(xué)理論家不包括（）
時(shí)代風(fēng)格的形成，受（）的影響，也離不開文學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律。
就情與景的關(guān)系來看，杜甫的《登高》屬于情中見景類型。（）
20世紀(jì)文學(xué)研究中的語言學(xué)轉(zhuǎn)向最早開始于（）
文學(xué)批評是批評主體按照一定的（），對批評對象進(jìn)行分析，鑒別，闡釋，判斷的理性活動
文學(xué)創(chuàng)作正是通過情感評價(jià)，在展現(xiàn)真理的同時(shí)呈示著意義，從而建立起自己的審美價(jià)值體系。（）
文學(xué)理論、文學(xué)批評和文學(xué)史分別具有不同的研究對象和任務(wù)。它們之間相互獨(dú)立又相互聯(lián)系與滲透。（）
柏拉圖在《理想國》里向詩人下了逐客令的原因是（）
現(xiàn)實(shí)型文學(xué)不僅反映社會生活，同時(shí)還包含著對現(xiàn)實(shí)生活的情感評價(jià)。（）
文學(xué)批評方法理論建構(gòu)應(yīng)處理好非文學(xué)教學(xué)（字、詞、句）與文學(xué)教學(xué)的關(guān)系。（）