A.赫爾巴特
B.維果斯基
C.亞里士多德
D.康德
你可能感興趣的試題
A.楊賢江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
A.杜威
B.赫爾巴特
C.蔡元培
D.陶行知
A.教學(xué)科目
B.社會改造
C.教學(xué)經(jīng)驗
D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
A.社會本位論
B.科學(xué)本位論
C.宗教本位論
D.個人本位論
A.年級組
B.教務(wù)處
C.教研室
D.總務(wù)處
A.年級組
B.校長辦公室
C.教研室
D.總務(wù)處
A.校長辦公室
B.教務(wù)處
C.政教處
D.總務(wù)處
A.關(guān)注情景
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注成績
D.關(guān)注學(xué)生
A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深,可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識,有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)
C.孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識,有助于補充本體知識
D.孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實質(zhì)意義
A.關(guān)注情景階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注自我感受階段
最新試題
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
“君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎”、“古之王者,建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。()
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()
小學(xué)生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。
下列對小學(xué)教育表述不正確的是()
孫老師受校長委托,對學(xué)校的1000余名學(xué)生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是()
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。