A.義務(wù)性
B.基礎(chǔ)性
C.全面性
D.專業(yè)性
你可能感興趣的試題
A.分科課程
B.綜合課程
C.分科綜合相結(jié)合
D.實(shí)踐課程
A.教育目的
B.教育影響
C.教育制度
D.教育環(huán)境
A.張煥綸
B.張百熙
C.王守仁
D.朱熹
A.媽媽教孩子洗衣服
B.初生嬰兒吸奶
C.成人學(xué)開車
D.木匠教徒弟手藝
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.科技功能
D.文化功能
A.全面和諧發(fā)展的教育理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.掌握學(xué)習(xí)理論
A.教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)
B.教育是增長人的知識的活動(dòng)
C.教育是培養(yǎng)人的能力的活動(dòng)
D.教育是提高人的素質(zhì)的活動(dòng)
A.教育屬性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效應(yīng)
A.對小學(xué)生的坐、立、走以及看書寫字的姿勢要注重正確引導(dǎo)
B.為了鍛煉兒童的耐力，應(yīng)該安排強(qiáng)度大的體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)
C.小學(xué)兒童不宜進(jìn)行長時(shí)間運(yùn)動(dòng)
D.課堂講授時(shí)間不宜過長
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
最新試題
馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等課程，這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于（）。
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務(wù)教育的（）特征。
“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）
奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。（）
蘇霍姆林斯基曾說過一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）
下列對單組實(shí)驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）
下列對小學(xué)教育表述不正確的是（）
教育的直接目的是（）