A.課程內容
B.課程目標
C.課程結構
D.課程理念
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A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導體制
A.培養(yǎng)人的智力
B.為其上一級學校輸送拔尖人才
C.培養(yǎng)各種專門人才
D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.教育與生活
B.教育與經濟
C.教育與政治
D.教育與生產勞動
A.評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益
B.檢查教育教學工作的質量
C.評價教師的教學質量和工作效果
D.根據學生的考試成績排名次
A.生產力發(fā)展水平
B.政治經濟制度
C.社會意識形態(tài)
D.民族文化傳統(tǒng)
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
A.生產力發(fā)展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動論
最新試題
實施義務教育()。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務教育的()特征。
某學校學生因為吃過學校食堂加工不當的事物,造成集體食物中毒……此時應該負責的學校職能部門是()
“課程是指學生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()
剛剛走上工作崗位的孫老師為了迅速提高自己的授課技能,嘗試以少數學生為對象做小型的課堂教學,并且把授課過程錄制下來,幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的()
北京某小學設計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目,作為以身體練習為主要手段,以促進學生健康為主要目的課程,從課程類型的角度看民族體育”課屬于()
馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()