A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.背景、輸入、過程、成果評價模式
D.以上都不對
你可能感興趣的試題
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.選修課程
A.政治、經濟、文化
B.社會制度、生產力發(fā)展水平、課程理論
C.社會、知識、兒童
D.教育目的、教育理念、課程理論
A.認定制
B.國定制
C.審定制
D.選定制
A.教學計劃
B.課程標準
C.課程目標
D.教學目標
A.課程編制
B.課程開發(fā)
C.課程實施
D.課程選擇
A.教學標準
B.教學計劃
C.教學課程
D.課程標準
A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.民主化
A.柏拉圖
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
A.荀子
B.赫爾巴特
C.孟子
D.涂爾干
A.直線型
B.職能型
C.直線--職能型
D.矩陣型
最新試題
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務教育的（）特征。
實施素質教育的重點是（）
實施義務教育（）。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是（）
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）
馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）