A.受教育者
B.教育影響
C.管理者
D.教育者
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A.分組教學
B.現(xiàn)場教學
C.課堂教學
D.個別教學
A.計算機
B.教科書
C.錄音機
D.直播教學節(jié)目的電視系統(tǒng)
A.使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識
B.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向
C.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)
D.促進學生智力與能力的發(fā)展
最新試題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
如何樹立教師的威信?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應的題號旁作答?;▓@里,同學們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學,更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化,應從哪些方面著手?
下列哪一項屬于道家學派的主張?
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?