名詞解釋情境教學法
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1.多項選擇題教師要創(chuàng)造一個良好的教室氣氛所需的行為有()
A.接納感受
B.善于發(fā)問
C.鼓勵
D.贊賞
E.接納意見
2.多項選擇題學生的本質(zhì)屬性是()
A.學生是發(fā)展中的人
B.學生是人
C.學生是一個完整的人
D.學生是以工作為主要任務的人
E.學生是以學習為主要任務的人
3.多項選擇題教育影響可分解為下列哪幾種成分?()
A.教育手段
B.教育環(huán)境
C.教育內(nèi)容
D.教育媒體
E.教育活動方式方法
4.多項選擇題道德評價能力發(fā)表的一般過程是()
A.從片面到全面
B.從他律到自律
C.從他人到自己
D.從客觀效果到內(nèi)在動機
E.從自律到他律
5.多項選擇題教師的職業(yè)態(tài)度和情感包括()
A.理解學生
B.消極的自我意識
C.教育的期待
D.積極的自我意識
E.與學生和諧相處
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型:判斷題
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
題型:判斷題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
題型:問答題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
題型:單項選擇題
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
題型:判斷題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
題型:單項選擇題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
題型:問答題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型:填空題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型:單項選擇題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題