A.感覺適應(yīng)
B.同時(shí)對比
C.繼時(shí)對比
D.感覺轉(zhuǎn)換
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A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激恐懼
D.刺激評價(jià)
A.皮亞杰
B.埃里克森
C.羅杰斯
D.科爾伯格
A.方法改革
B.觀念改革
C.課程改革
D.內(nèi)容改革
A.研究型課程
B.基礎(chǔ)型課程
C.拓展型課程
D.技能型課程
最新試題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會。