教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現了教師的()角色。

如何樹立教師的威信？

基礎教育的核心內容是

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

教師優(yōu)良的個性品質包括()。

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

生產力對教育起決定作用。

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。