“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）