A.主動-被動型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)-合作型
B.主動-被動型轉(zhuǎn)為共同參與型
C.指導(dǎo)-合作型轉(zhuǎn)為共同參與型
D.指導(dǎo)-合作型轉(zhuǎn)為主動-被動型
E.共同參與型轉(zhuǎn)為主動-被動型
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A.語言溝通
B.非語言溝通
C.技術(shù)水平溝通
D.非技術(shù)水平溝通
E.以上都正確
A.稀有衛(wèi)生資源分配不公的現(xiàn)象
B.追求個人正當(dāng)利益的現(xiàn)象
C.忽視衛(wèi)生事業(yè)的福利性
D.強調(diào)醫(yī)務(wù)人員的社會價值
E.片面追求經(jīng)濟效益的行為
A.公民道德問題
B.臨床醫(yī)學(xué)問題
C.公共道德的學(xué)說和體系
D.生命科學(xué)的發(fā)展
E.醫(yī)學(xué)實踐中的道德問題
A.關(guān)系和諧
B.盡職盡責(zé)
C.平等相待
D.互相尊重
E.互相信任
A.醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系
B.醫(yī)務(wù)人員與患者的關(guān)系
C.醫(yī)務(wù)人員與社會之間的關(guān)系
D.醫(yī)務(wù)人員與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系
E.以上都不是
最新試題
目前,獲取移植器官的途徑為人類道德所完全否定的是()
從人體研究的倫理角度出發(fā),劉某的研究應(yīng)該()
醫(yī)德教育的方法包括()
醫(yī)務(wù)人員的哪些行為符合節(jié)育的醫(yī)德要求()
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主管醫(yī)師在挽救患者生命后會引起其家屬的責(zé)備,是因為忽視了患者的()
醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)德教育的辯證關(guān)系是()
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此病例中患者的行為屬于()
從醫(yī)學(xué)倫理學(xué)角度說,此案例反映出的突出問題應(yīng)除外()