A．教育的經濟功
B．教育的文化功能
C．教育的自然功能
D．教育的道德功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．盧梭
B．凱洛夫
C．杜威
D．朗格朗
十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出的“雙基”是什么?()
A．基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲
B．基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會
C．基礎知識，基本技能
D．堅持四項基本原則，堅持改革開放
十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。
伊里奇主張()。
A．非正規(guī)教育觀念
B．學生中心理論
C．啟發(fā)式教學
D．非學?；^念
十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。
下列能夠體現(xiàn)終身教育思想的是()。
A．只要一個人活著，學習就不停止，除非因為他不運用學習的能力以致學習能力衰退
B．溫故而知新
C．活到老，學到老
D．有教無類
十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。
終身教育思想最早是由誰提出的?（）A.保羅·朗格郎
B.斯賓塞
C.庫姆斯
D.杜威
最新試題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。