A．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
D．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合
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最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)校最早產(chǎn)生于
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是