A．道德修養(yǎng)
B．專業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)歷水平
D．科研水平
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A．自覺性
B．果斷性
C．堅(jiān)持性
D．自制性
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
A．知與行的矛盾
B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾
D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
A．壬寅學(xué)制
B．壬戌學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．癸卯學(xué)制
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位
C.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
最新試題
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
如何樹立教師的威信？
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。