請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲？

簡述一下教師在幼兒游戲時介入的時機(jī)及其介入的注意點(diǎn)有哪些？

教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于（）中介人的方式。

“娃娃過家家”屬于（）游戲。

請分析在這個案例中．教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。

結(jié)合實際說說作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲？

下列屬于按認(rèn)知劃分的游戲階段的是（）。

簡述幼兒游戲的基本特征。

李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。