以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

教師上課如何使用教案？（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。