一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識”時,在用教具——天平來稱粉筆時,忘了拆下天平物盤下的膠墊,出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為l00克,第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。
問題(一):請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。
問題(二):假如你是這位老師,你用什么方法來解決?
最新試題
張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進(jìn)行了測試,學(xué)生的成績基本一致,這說明該試卷具有較好()。
為了便于因材施教,學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試,并據(jù)此成績進(jìn)行編班,這種評價屬于()。
高老師是一名青年教師,在實際教學(xué)過程中,為了解教學(xué)活動的效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于()。
劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個筆記本記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好,這種方法屬于()。
胡老師是一名經(jīng)驗豐富的老教師,每次上完課之后他都會對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思,從而進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累。由此可知,胡老師的教學(xué)反思屬于()。
“多一把尺子,就多一個好學(xué)生”,這反映的評價觀是()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于()。
測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
某學(xué)校規(guī)定,所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程,聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上,這體現(xiàn)了()。