劉老師自從開學(xué)后就專門準備了一個筆記本記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好，這種方法屬于（）。

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。

下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是（）。

一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

教師對學(xué)生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價屬于（）。

在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。

教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。

現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機智”，說明作為教師要學(xué)會在（）。

從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是（）。

王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課，進行對話交流，并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思，其采用方法的是（）。