A.傳染源能達到的范圍
B.傳染源所在的地區(qū)
C.傳染源容易聚集的地方
D.傳染源向四周傳播病原體所能波及的范圍
E.易感者聚集的地方

A.病原體更換宿主的過程
B.病原體自傳染源排出的過程
C.病原體更換宿主在外界環(huán)境下所經(jīng)歷的途徑
D.病原體侵入易感者的過程
E.以上均是

A.所攜帶病原體的型別、毒力
B.攜帶病原體時間的長短
C.排出病原體數(shù)量的多少
D.有無間接排出病原體
E.病原攜帶者的職業(yè)和個人衛(wèi)生習慣

A.機體內(nèi)有病原體的人和動物
B.體內(nèi)有細菌的人
C.機體內(nèi)有病原體生長繁殖的人和動物
D.體內(nèi)有病原體生長繁殖并能排出病原體的人和動物
E.體內(nèi)有病原體排出的人

A.法定傳染病報告系統(tǒng)
B.衛(wèi)生防疫部門開展的傳染病漏報調(diào)查
C.行為危險因素監(jiān)測
D.以醫(yī)院為基礎的監(jiān)測系統(tǒng)
E.單病種如流行性感冒、艾滋病、出血熱、傷寒等的監(jiān)測

A.疾病監(jiān)測是一種橫向研究
B.疾病監(jiān)測獲得的信息應該縱向反饋，而不能橫向反饋
C.主動監(jiān)測的資料要比被動監(jiān)測準確
D.常規(guī)報告系統(tǒng)是一種主動監(jiān)測
E.哨點監(jiān)測的費用要比一般監(jiān)測高

A.生物-社會-心理醫(yī)學模式
B.社會-心理醫(yī)學模式
C.生物醫(yī)學模式
D.生物-心理-社會醫(yī)學模式
E.心理-社會醫(yī)學模式

A.0.15
B.0.25
C.0.50
D.0.75
E.0.80

A.因為同卵雙生子由同一個受精卵分裂而來，因此，其所患疾病或性狀也相同
B.同卵雙生子共同罹患某種疾病的對子數(shù)
C.異卵雙生子共同罹患某種疾病的對子數(shù)
D.雙生子中某種疾病的一致性
E.以上都不對

A.通過比較養(yǎng)子與一般兒童某種疾病或遺傳性狀的差異，研究該疾病或遺傳性狀發(fā)病過程中遺傳因素和環(huán)境因素相對作用的大小
B.通過比較養(yǎng)子與一般成人某種疾病或遺傳性狀的差異，研究該疾病或遺傳性狀發(fā)病過程中遺傳因素和環(huán)境因素相對作用的大小
C.通過比較養(yǎng)子與其同胞及生身父母的相似性和與其寄養(yǎng)同胞或寄養(yǎng)父母的相似性，研究某種疾病或遺傳性狀發(fā)病過程中遺傳因素和環(huán)境因素相對作用的大小
D.通過比較養(yǎng)子與其寄養(yǎng)同胞的成長環(huán)境的相似性，研究某種疾病或遺傳性狀發(fā)病過程中環(huán)境因素相對作用的大小
E.通過比較養(yǎng)子與其出身同胞某種疾病或遺傳性狀的差異，研究該疾病或遺傳性狀發(fā)病過程中遺傳因素和環(huán)境因素相對作用的大小