多項(xiàng)選擇題學(xué)齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我。通過(guò)在環(huán)境中與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識(shí)得到發(fā)展，學(xué)齡前期兒童的自我意識(shí)主要由以下幾個(gè)方面的因素構(gòu)成（）。

A.自我識(shí)別，在看到自己照片的時(shí)候會(huì)微笑，把自己和擁有的物品聯(lián)系在一起
B.自我評(píng)價(jià)，開(kāi)始能夠?qū)ψ约鹤龀龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)展為多方面的、抽象的評(píng)價(jià)
C.自我體驗(yàn)，孩子有了更多關(guān)于自我的情緒感受，包括嫉妒、內(nèi)疚等
D.自我控制，開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)以自言自語(yǔ)即發(fā)聲思維對(duì)自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅(jiān)持性和自制力會(huì)大大提高
E.自我抽象，孩子開(kāi)始思考自己的行為正確與否


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2.多項(xiàng)選擇題人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，對(duì)此，社會(huì)工作者要正確把握人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，需（）。

A.評(píng)估服務(wù)對(duì)象行為方面的情況
B.評(píng)估服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境
C.評(píng)估影響服務(wù)對(duì)象的生物因素
D.評(píng)估社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境之間的互動(dòng)情況
E.評(píng)估服務(wù)對(duì)象與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)情況

3.多項(xiàng)選擇題李峰（化名）1993年從某市糧食專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，分配到本市糧油食品公司從事專(zhuān)用面粉加工工作。在單位中，他為人誠(chéng)實(shí)，工作兢兢業(yè)業(yè)，積極勤奮上進(jìn)。但他擋不住企業(yè)改制下崗的命運(yùn)，下崗后在市場(chǎng)中拼搏屢遭失敗，最終選擇自殺，死時(shí)35歲。工作單位是個(gè)人在社會(huì)中從事一定職業(yè)時(shí)所歸屬的正式社會(huì)組織，從該案例中，可以看出工作單位對(duì)人的影響是非常大的，其主要有以下幾個(gè)方面（）。

A.進(jìn)行長(zhǎng)期和系統(tǒng)的正規(guī)教育，傳授現(xiàn)代社會(huì)所需要的文化與科學(xué)技術(shù)知識(shí)
B.使個(gè)人學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)知識(shí)、技能和道德規(guī)范
C.單位成員往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
D.工作單位是人接觸社會(huì)生活的基礎(chǔ)
E.指導(dǎo)個(gè)人建立各種社會(huì)關(guān)系，正確調(diào)適自我行為

4.多項(xiàng)選擇題學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所，下面屬于學(xué)校對(duì)兒童和青少年行為影響的是（）。

A.小明在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并試著運(yùn)用在生活中
B.小明在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，立志考上清華大學(xué)
C.小明和同學(xué)在課堂上討論，相約課后去參加校足球隊(duì)
D.小強(qiáng)考試作弊并為自己沒(méi)被抓到而很得意，小明認(rèn)為他這樣是不對(duì)的，勸告他不要這樣
E.小明是獨(dú)生子女，行為十分嬌縱

5.多項(xiàng)選擇題據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，有研究人員表示，在男孩和女孩之間存在著一些性別特征行為差異，例如男孩更傾向于一些雜亂無(wú)章和動(dòng)作激烈的行為。影響人類(lèi)行為的因素復(fù)雜多樣，這里所說(shuō)的主要是生物因素，生物因素對(duì)人類(lèi)行為的影響包括（）。

A.影響人的成長(zhǎng)，是人的行為的物質(zhì)基礎(chǔ)
B.生理因素的變化不會(huì)對(duì)心理因素造成影響
C.不同階段的人生理發(fā)育不同
D.生物因素主要通過(guò)遺傳基因影響人類(lèi)的行為發(fā)展
E.人類(lèi)不同時(shí)期具有不同的成長(zhǎng)特征