A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
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A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復(fù)的重點(diǎn)是早期干預(yù)
C.教育康復(fù)的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復(fù)的動(dòng)力源之一
A.確立殘疾人社會(huì)工作的新理念
B.實(shí)現(xiàn)殘疾人工作機(jī)制的創(chuàng)新
C.構(gòu)建全社會(huì)"友善"的殘疾人價(jià)值觀
D.形成"單級"的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系
A.心理和職業(yè)能力狀況
B.殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
C.引導(dǎo)從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)
D.殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)
A.掌握殘疾人的身體狀況
B.心理和職業(yè)能力狀況
C.殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
D.提供必要的適應(yīng)性培訓(xùn)
最新試題
結(jié)合殘疾人實(shí)際情況，可以將殘疾人小組工作的程序表述為（）階段。
軍休社會(huì)工作從生理—心理—社會(huì)層面評估并處理服務(wù)對象及相關(guān)系統(tǒng)的問題。
殘疾人社會(huì)工作就是一般的殘疾人服務(wù)。
我國社會(huì)保險(xiǎn)中，直接關(guān)系到殘疾人利益的有（）。
優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對象地位突出，特點(diǎn)鮮明，下列不屬于其特點(diǎn)的是（）。
下列危機(jī)干預(yù)人員應(yīng)主要提供的支持技術(shù)中，表述不準(zhǔn)確的是（）。
社會(huì)排斥是由于弱勢群體自身的生理心理因素導(dǎo)致的。
社會(huì)規(guī)劃模式的目標(biāo)源于社區(qū)問題，強(qiáng)調(diào)的是一種任務(wù)目標(biāo)，其著眼點(diǎn)是特定存在的問題，即以解決社區(qū)實(shí)際問題為主要的工作取向。
殘疾軍人不是安置的特定對象。
殘疾人社會(huì)工作的發(fā)展正經(jīng)歷（）。