A.認(rèn)知能力包括三個(gè)因素：認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知過程和認(rèn)知模式
B.認(rèn)知模式是由個(gè)人的歸納事物模式、信念及價(jià)值系統(tǒng)組成
C.認(rèn)知過程包括自我評(píng)估、思考、推理、問題分析及資料整理等
D.外顯行為不是認(rèn)知能力的組成元素
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A.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所在的城市或農(nóng)村
B.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我
C.協(xié)助學(xué)生建立國民身份認(rèn)同
D.協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
A.幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等
B.推進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)
C.協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要
D.協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力
A.學(xué)校社會(huì)工作以學(xué)校及社會(huì)的思想道德要求為本
B.學(xué)校社會(huì)工作注重學(xué)生個(gè)體自身的作用
C.學(xué)校社會(huì)工作就是學(xué)校班級(jí)管理
D.學(xué)校社會(huì)工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.專業(yè)性
D.網(wǎng)絡(luò)性
A.學(xué)校社會(huì)工作是為學(xué)校全體學(xué)生、老師及其環(huán)境開展的專業(yè)服務(wù)
B.學(xué)校社會(huì)工作是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的
C.學(xué)校社會(huì)工作的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人的目的
D.學(xué)校社會(huì)工作是以各種社會(huì)科學(xué)知識(shí)為理論基礎(chǔ)
最新試題
社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)主要有（）。
社區(qū)社會(huì)工作者將那些有共同問題、相同背景、興趣的服務(wù)對象建立起朋輩支持小組或互助小組，旨在加強(qiáng)同伴之間的支持，促進(jìn)信息分享和經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)解決問題的能力。這屬于（）。
由于流動(dòng)人口的不斷增多，流動(dòng)?jì)D女在流入地懷孕、生育的數(shù)量不斷增加，對計(jì)劃生育服務(wù)的需求十分迫切。目前我國已基本實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育免費(fèi)服務(wù)全覆蓋，免費(fèi)服務(wù)內(nèi)容包含（）。
社區(qū)需求分析較為常用的方法是由布雷德1972年提出的，以下屬于這一方法的是（）
扶貧開發(fā)工作是我國農(nóng)村社區(qū)工作中的一項(xiàng)長期性、歷史性的戰(zhàn)略任務(wù)。下列不屬于農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作扶貧開發(fā)工作的是（）。
某社區(qū)服務(wù)中心在制訂年度計(jì)劃時(shí)，社工首先需要走訪社區(qū)，調(diào)查社區(qū)居民需要，同時(shí)也要符合國家相關(guān)政策規(guī)劃，確保社區(qū)服務(wù)沿著正確的方向發(fā)展。該年度計(jì)劃制訂中，堅(jiān)持的社區(qū)社會(huì)工作原則是（）。
中國城市社區(qū)的類型可以分為（）。
城市基礎(chǔ)管理體制的改革，促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展，形成了既能降低"單位"行政管理成本，又能應(yīng)對社會(huì)變遷，有效維持國家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看，這種多元主體包括（）。
社區(qū)中既有的典籍、古跡、文物等文化遺產(chǎn)，以及民俗、藝術(shù)等其他有助于促進(jìn)精神文明建設(shè)的文化活動(dòng)是指（）。
以下屬于社區(qū)治安工作的內(nèi)容說法正確的有（）。