小慶,男,8歲,智障兒童。小慶的母親從事食品加工工作,每天工作八小時(shí)。父親是銷(xiāo)售人員,經(jīng)常出差跑業(yè)務(wù)。’為了小慶不被外人欺負(fù)和嘲笑,母親上班或者外出時(shí),經(jīng)常把小慶鎖在家里。隨著年齡的增長(zhǎng),小慶開(kāi)始趁母親不注意,悄悄跑出去到社區(qū)的健身處玩耍,餓了就在附近的垃圾桶里找東西吃,經(jīng)常被其他孩子欺負(fù)和嘲笑,小慶并不理解是怎么回事,被欺負(fù)了就摟著健身器材哇哇大哭?,F(xiàn)在,小慶的舉止行為越來(lái)越叛逆了,經(jīng)常當(dāng)著母親的面亂丟東西、撕衣服,有時(shí)在外玩耍時(shí)還搶同齡孩子的書(shū)包。小慶的母親不知該拿小慶怎么辦,非??鄲?。
問(wèn)題:1.上述案例中,小慶面臨的困境主要有哪些?2.針對(duì)小慶面臨的困境,社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?
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針對(duì)周婷目前面臨的困境,社會(huì)工作者如何運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略?
簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái),淑華的資源主要有哪些?
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
滿(mǎn)足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題做出陳述。
針對(duì)小錦目前的狀況,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?