A.心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展
B.年齡（即時間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)
C.心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結合而成的
D.心理發(fā)展有很大的個體可塑性
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A.心身健康
B.經(jīng)濟基礎
C.社會角色
D.生活價值
A.老年喪失期觀
B.畢生發(fā)展觀
C.認知發(fā)展觀
D.道德發(fā)展觀
A.自我是人格的核心
B.自我具有對思維、道德、價值等的整合的能力
C.自我的改變就意味著認知發(fā)展水平的改變
D.自我的發(fā)展是個體與環(huán)境相互作用的結果
A.服從和懲罰取向
B.功利取向
C.好孩子取向
D.好公民取向
A.同一性意識過剩
B.勤奮感崩潰
C.處于回避自我選擇和自我決斷的麻痹狀態(tài)
D.時間意識障礙
最新試題
心理學家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結合等體驗的情感成分是（）。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是（）。
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在（），此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員。
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。
成年晚期最早開始衰退的感覺是（）。
埃里克森認為成年中期發(fā)展的主要任務是（），體驗著關懷的實現(xiàn)。
一般認為，小學兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡在小學（）年級。
根據(jù)對哺乳動物的壽命的測算和推論，人的自然壽限應在（）歲以上。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。