A.發(fā)上在挫折之前
B.發(fā)上在挫折之中
C.發(fā)生在挫折之后
D.發(fā)生在挫折過去很久
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A.本活動的設計是為了發(fā)掘學生的優(yōu)點,增強學生的自信心
B.這個活動能夠促進學生之間的相互鼓勵支持
C.本活動適用于小學和初中的學生使用
D.這個活動的時間大概在20分鐘
A.增強學生的自信心
B.這個活動能夠促進學生之間的相互鼓勵支持
C.尋找自己和他人之間共同之處
D.增加學生在團體中的歸屬感
A.引導學生互相認識
B.增進談體成員的熟悉感、親密感
C.幫助學生使用個性化方法進行自我介紹
D.記憶同伴信息
A.團體成員人數(shù)過多,活動時間、空間有限
B.團體凝聚力不夠
C.出現(xiàn)子團體,學生之間分幫分派
D.有些學生過于關注成敗,競爭意識過強
A.讓學生在問題的情境下認識到人際溝通和合作的重要性
B.讓學生嘗試進行溝通,并建立規(guī)則
C.讓學生體嘗試使用非語言進行良好的溝通
D.本活動適宜于初中和高中的學生團體使用
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