單項(xiàng)選擇題類胡蘿B素被人體吸收后具有較強(qiáng)的抗癌功能。研究表明,蔬菜被煮過后,植物的細(xì)胞膜會軟化,這使得其中的類胡蘿卜素更易于被人體吸收。生食蔬菜,人體只能吸收3%至4%的類胡蘿B素,而對煮過的蔬菜中的類胡蘿B素,人體對其吸收率可增加45%。由此可見()。

A.食用煮過的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌
B.經(jīng)常吃胡蘿卜的人不可能患癌癥
C.蔬菜被煮過后,其類胡蘿卜素的含量會增加
D.凡癌癥患者平時都不愛吃蔬菜


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1.單項(xiàng)選擇題以下兒童散文中由泰戈?duì)杽?chuàng)作的是()。

A.《班長下臺》
B.《金色花》
C.《獨(dú)奏》
D.《丟》

2.單項(xiàng)選擇題幼兒園教學(xué)評價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A.教學(xué)質(zhì)量的提高
B.幼兒發(fā)展
C.幼兒安全
D.幼兒健康

3.單項(xiàng)選擇題有人將明清時期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞”指的是()。

A.集大成的科技巨著涌現(xiàn)
B.官方編纂的大型圖書成就突出
C.早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)
D.古代小說蓬勃發(fā)展

4.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性的說法錯誤的是()。

A.教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落
B.教師對差生的偏見,就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視
C.教師對差生的偏見,會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒
D.教師對待學(xué)生公正與否,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

5.單項(xiàng)選擇題教師成長的起始階段是()。

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.勝任階段

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小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子,這時京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說,幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。

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下列選項(xiàng)中,與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是()。

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星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。

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請依據(jù)材料,用教師觀的相關(guān)知識,評析該老師的行為。

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因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限,中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天,小雯跑到李老師面前說:“小莉不讓我騎三輪車?!睂Υ死罾蠋熐‘?dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

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果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家,其作品對俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大,下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是()。

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高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美,仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法,下列說法正確的是()。

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根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)的是()。

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安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志,有圖形符號,安全色以及形狀或文字構(gòu)成,用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所,指導(dǎo)人們采取合理行為,下列安全標(biāo)志中,表示“當(dāng)心夾手”的是()。

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某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法()。

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