單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于雜文寫(xiě)作的“三要”說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.政治立場(chǎng)和道義立場(chǎng)問(wèn)題
B.要嚴(yán)格把握分寸,認(rèn)清攻伐對(duì)象的性質(zhì)
C.要反對(duì)程式化、概念化、豆腐化
D.短小犀利,雜而能一


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1.單項(xiàng)選擇題“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)?!毕铝刑钊霗M線處的詩(shī)句,正確的是()。

A.小園香徑獨(dú)徘徊
B.夕陽(yáng)西下幾時(shí)回
C.垂柳闌干盡日風(fēng)
D.關(guān)河夢(mèng)斷何處

2.單項(xiàng)選擇題下列文學(xué)家與其他三項(xiàng)不屬于同一文學(xué)流派的是()。

A.孔融
B.徐干
C.劉伶
D.阮瑀

3.單項(xiàng)選擇題在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中,()教師普遍受學(xué)生歡迎。

A.對(duì)立型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型

4.單項(xiàng)選擇題從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看,教師職業(yè)道德具有()。

A.全局性
B.超前性
C.導(dǎo)向性
D.示范性

5.單項(xiàng)選擇題幼兒園教育要樹(shù)立()皆課程的教育理念。

A.游戲
B.音樂(lè)教學(xué)
C.一日生活
D.健康教育

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國(guó)歌是代表國(guó)家的歌曲,以鼓舞愛(ài)國(guó)主義精神行為主題,往往能反映一個(gè)國(guó)家的歷史。下面與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。

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中國(guó)神話中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以兩乳為眼,肚臍當(dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話人物是()。

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小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說(shuō),幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。

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因?yàn)樾∪嗆?chē)數(shù)量有限,中班幼兒常為“誰(shuí)騎車(chē)”而爭(zhēng)論不休。一天,小雯跑到李老師面前說(shuō):“小莉不讓我騎三輪車(chē)?!睂?duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

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星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。

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陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”這反映了()的教學(xué)觀。

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阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈,其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈,向東南延申為迪納拉山脈,向南延伸為亞平寧山脈,向西南延伸為比利牛斯山脈,下列選項(xiàng)中,境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是()。

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曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻:在教學(xué)過(guò)程中,教師作用就像一位導(dǎo)游,而游客是游覽活動(dòng)的“主角”,在游覽中,如果導(dǎo)游一切包辦代替,游客便會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,游無(wú)所獲;如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流,游客則可能不得要領(lǐng),甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過(guò)程中,教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來(lái)事半功倍,這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是()。

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