A.政治立場和道義立場問題
B.要嚴(yán)格把握分寸,認(rèn)清攻伐對象的性質(zhì)
C.要反對程式化、概念化、豆腐化
D.短小犀利,雜而能一
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A.小園香徑獨(dú)徘徊
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A.孔融
B.徐干
C.劉伶
D.阮瑀
A.對立型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
A.全局性
B.超前性
C.導(dǎo)向性
D.示范性
A.游戲
B.音樂教學(xué)
C.一日生活
D.健康教育
A.杜威
B.孔子
C.盧梭
D.朱熹
A.加強(qiáng)與其他科學(xué)的交流
B.從行為向認(rèn)知變換
C.從個(gè)體向集體變換
D.?dāng)?shù)量化向結(jié)構(gòu)化變換
最新試題
風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中,不屬于民國初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。
下列選項(xiàng)中,與“水杯”和“瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是:()。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完發(fā),瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。這首兒歌的作者是()。
請根據(jù)材料,結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)來評析周老師的教育行為。
區(qū)角活動(dòng)時(shí),軍軍故意撞壞玩具,黃老師批評他還做鬼臉,并頂撞黃老師,黃老師怎么做都無濟(jì)于事,只好把他帶出教室,并交給園長處理。黃老師的做法()。
某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法()。
請依據(jù)材料,用教師觀的相關(guān)知識(shí),評析該老師的行為。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻:在教學(xué)過程中,教師作用就像一位導(dǎo)游,而游客是游覽活動(dòng)的“主角”,在游覽中,如果導(dǎo)游一切包辦代替,游客便會(huì)覺得索然無味,游無所獲;如果導(dǎo)游對游客信馬由韁、放任自流,游客則可能不得要領(lǐng),甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中,教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍,這個(gè)比喻對于我們新課改下的教師所提出的要求是()。
果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家,其作品對俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大,下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是()。
班級里有的幼兒活潑,有的幼兒內(nèi)向,有的幼兒喜歡畫畫,有的幼兒喜歡唱歌,有的幼兒家來自農(nóng)村,有的幼兒來自城市,這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)具有()。