道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)。

在教育上，應(yīng)當(dāng)把說理教育與行為練習(xí)結(jié)合起來，這是強(qiáng)調(diào)了品德成分中的（）。

品德是（）發(fā)展高級(jí)階段的表現(xiàn)。

（）是堅(jiān)信行為準(zhǔn)則的正確性并伴有情緒色彩與動(dòng)力性的觀念。

兒童道德情感形成的發(fā)展大致分為三個(gè)時(shí)期，即_________、_________、_________。

兒童聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為海因茨偷藥的行為是不對(duì)的，因?yàn)椤巴邓幍脑捤巹熅唾嵅坏藉X了”，這一兒童處于柯爾伯格道德發(fā)展理論中的（）階段。

教師經(jīng)常利用有道德意義的文學(xué)作品去感染學(xué)生，這是喚起學(xué)生的（）。

道德判斷發(fā)展的影響因素。

由輿論力量與人們的“良心”所支持的行為規(guī)范及其施行的總和，即（）。

（）亦稱強(qiáng)制道德，在5-10歲出現(xiàn)。