A.被動發(fā)展階段
B.主動發(fā)展階段
C.獨立發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對疾病威脅的認識
B.對健康行為益處的認知
C.對健康行為障礙的認知
D.社會人口學(xué)因素
E.提示因素
A.學(xué)校的教育
B.父母的遺傳
C.家庭的經(jīng)濟狀況
D.意外事件
E.風(fēng)俗習(xí)慣
A.A型行為
B.C型行為
C.不良生活習(xí)慣
D.不良疾病行為
E.日常危害健康行為
A.掌握健康教育及相關(guān)學(xué)科的知識技能
B.設(shè)計、實施和評價健康教育項目的能力
C.熟悉資料收集方法
D.組織與協(xié)調(diào)能力
E.健康傳播能力
A.協(xié)調(diào)
B.溝通
C.倡導(dǎo)
D.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
E.賦權(quán)
最新試題
關(guān)于計劃實施機構(gòu)組成部分正確的是()
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是()
患者李某,男,50歲,于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院,入院后責(zé)任護士對患者及家屬進行入院教育,其主要內(nèi)容應(yīng)該是()
屬于強化因素的有()
為了讓患者能成功戒煙,患者配偶說如果戒煙成功后,就不用洗碗了,患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于()
制定教育與組織診斷時,影響健康行為問題的因素有()
健康傳播的影響因素包括()
為能讓患者成功戒煙,患者的配偶說如果患者戒煙就可以經(jīng)常去釣魚,患者為了能經(jīng)常去釣魚,就把煙戒了。這屬于()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
屬于健康促進策略的是()