A.該課程的編訂權(quán)在省、自治區(qū)和直轄市
B.它既可以安排學(xué)科類(lèi)課程，也可以安排各種活動(dòng)
C.它是以選修課的形式出現(xiàn)
D.它是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充和豐富
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A.整體性
B.積累性
C.連續(xù)性
D.層次性
A.《道德與法治》
B.《科學(xué)》
C.《歷史與社會(huì)》
D.《藝術(shù)》
A.是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件
B.是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求
C.是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)
D.是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)
A.有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)是屬于廣義的課程
B.英語(yǔ)課程，這是屬于狹義的課程
C.課程是教科書(shū)與教材的總稱(chēng)
D.在我國(guó)，課程計(jì)劃也是屬于課程的范疇
A.是必修課程
B.是學(xué)科課程
C.是顯性課程
D.是國(guó)家課程
最新試題
語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，這是針對(duì)（）而言的。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫(xiě)的假設(shè)。這是課程實(shí)施的（）。
課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系，這體現(xiàn)的我國(guó)新課程的價(jià)值追求是（）。
關(guān)于課程的內(nèi)涵，以下表述正確的有（）。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái)，這是（）
關(guān)于課程內(nèi)容的層次，以下表述正確的有（）。
以下屬于條件性課程資源的有（）。
如果需要提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍詈脩?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是（）。
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識(shí)，這種課程主張是（）。