（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開(kāi)始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。

學(xué)前兒童創(chuàng)造想象開(kāi)始出現(xiàn)的年齡一般是（）

以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）

根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論，（）的幼兒主要解決的問(wèn)題是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。

在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動(dòng)作的作用是（）

學(xué)前兒童主要使用的是（）

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是（）

在實(shí)踐活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)、完成某項(xiàng)任務(wù)所進(jìn)行的想象都屬于有意想象。

幼兒持續(xù)注意一個(gè)知覺(jué)對(duì)象的時(shí)間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。

吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)是為了證明嬰兒具有（）知覺(jué)。