班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級(jí)的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)？

班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟？

教師自我成長的七個(gè)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？

班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？