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A、埃及人
B、蘇美爾人
C、腓尼基人
D、希臘人
A、《十字軍騎士》
B、《你往何處去》
C、《洪流》
D、《穿過(guò)草原》
A、提格拉特帕拉薩爾三世
B、薩爾貢二世
C、辛那赫里布
D、亞述巴尼拔
A、如何提供
B、為誰(shuí)提供
C、提供什么
D、收益多少
A、中國(guó)文明
B、希臘文明
C、印度文明
D、巴比倫文明
A、尼祿
B、第度
C、韋帕薌
D、圖密善
A、采集
B、制造工具
C、狩獵
D、圈養(yǎng)
A、契丹
B、蒙古族
C、女真
D、西夏
最新試題
在美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中,移民的作用體現(xiàn)為()。
一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成,事件又由若干小事件構(gòu)成,由此排列事件的層次(如下圖)。下列選項(xiàng)符合圖示的是()
世界近代科學(xué)與文化領(lǐng)域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()
某同學(xué)在閱讀時(shí)整理了如下筆記,他閱讀內(nèi)容的主題是()
駝鈴聲聲,歲月悠悠,昔日阿拉伯人留下的足跡,至今依舊令世人向往探尋。下列關(guān)于這個(gè)民族的說(shuō)法,正確的是()
學(xué)完“走向近代”后,某同學(xué)了思維導(dǎo)圖(下圖),其中“?”處是()
東亞是落后國(guó)家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型,也是西化的結(jié)果。
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進(jìn)行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國(guó)家,加強(qiáng)對(duì)地方的控制。材料表明“大化改新”重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的()
“各種不同形態(tài)的動(dòng)植物種類不是固定不變的,……是共同的原始起源的自然結(jié)果”。這一觀點(diǎn)源于()
閱讀“走向近代”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(如圖),示意圖中空格為()