A、陳述學習對象（AudiencE.
B、陳述行為（Behavior）
C、陳述行為發(fā)生的條件（Condition）
D、行為目標的標準（DegreE.
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A、方法二：通過公式、符號工具欄輸入公式和符號：直接單擊相應的公式、符號就可以輸入。
B、方法三：通過任務窗口中的數(shù)學公式和數(shù)學符號窗口輸入公式和符號。
C、方法四：通過快速輸入法輸入公式和符號：通過引導符啟動相應的輸入字典，然后輸入“轉義字符”快速找到需要的公式、符號、音標、單詞等，進行快速輸入。在非中文輸入狀態(tài)下，系統(tǒng)缺省的引導符包括：啟動公式輸入的引導符\、啟動符號輸入的引導符；、啟動國際音標輸入的引導符?。⊿hift+1）、啟動漢字聲調(diào)輸入的引導符@（Shift+2）。
D、方法五：選中文本內(nèi)容后，單擊公式模板或通過方法一輸入公式模板，被選中的文本內(nèi)容將自動進入公式輸入?yún)^(qū)域。如選中文本“a+b”，按“Ctrl+-”，可以得到。
A、信息發(fā)布
B、信息管理
C、信息共享
D、信息交流
A、愛學
B、會學
C、善學
D、愛玩
A、適度原則
B、引起興趣原則
C、可操作性原則
D、信息化原則
A、學習材料
B、媒體設備
C、教學環(huán)境
D、人力資源
最新試題
中國在線教育的現(xiàn)狀特點為（）。
異步學習以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡資源等多元載體為環(huán)境。
移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務應用的持續(xù)深入，推動（）等行業(yè)信息化服務不斷擴展。
學習課件時，當打開課件首頁面，系統(tǒng)就開始課件的時長。在學習過程中若將頁面關閉，并不影響記錄。
MOOC課程的學習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學校課堂一樣安排助教對學生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術在MOOC教學過程中起到了舉足輕重的作用。
協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義？
協(xié)作學習為什么成為現(xiàn)代遠程開放教育中關注的熱點之一？
網(wǎng)路學習，確實能對我們學習有很大程度的幫助，但也因為一些網(wǎng)絡的不良風氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡學習的名聲，也對學習者造成了困擾，對此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生之間可以協(xié)作完成某項學習任務。
移動學習