A.廉潔從教
B.依法執(zhí)教
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
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A、老師的初衷是好的，是為了學生的學習著想
B、老師不應該當眾砸手機，而應到辦公室再砸
C、他是一位有責任心的教師
D、他缺乏一套有效的教育引導方法，情急之下，才會出此下策
A、盧梭
B、杜威
C、赫爾巴特
D、夸美紐斯
A、常模參照測驗
B、標準參照測驗
C、目標參照測驗
D、團體參照測驗
A、由于輔導班學生來源也大都是教師子女和親戚朋友的留守孩子，所以合理合法。
B、利用假期，給留守兒童班輔導班，雖然收取了一定的學費，但也屬于愛的奉獻，不應該被查處。
C、三名教師暑期期間開辦短期輔導班，學生來源也大都是教師子女和親戚朋友的留守孩子，這一事件雖然比較隱蔽，但也屬于違規(guī)辦班，理應受到懲處。
D、三位教師的行為屬于個人行為，和所屬學校無關。
A、了解家庭教育方式，與家長溝通，多給孩子自己的空間，尊重他、信任他，多給孩子關愛
B、孩子有心理問題，建議去看心理醫(yī)生
C、讓學生反思自己的行為，寫出檢討
最新試題
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產生（）。
教師應注重與其他學科的溝通，形成"（）"，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
結合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結合的評價方法是（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。