A.估計標準誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越大
B.估計標準誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越小
C.估計標準誤數(shù)值越小，說明回歸直線的代表性越小
D.估計標準誤數(shù)值越小，說明回歸直線的實用價值小
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A.直線相關關系
B.正相關關系
C.負相關關系
D.曲線相關關系
A.相關表
B.相關圖
C.相關系數(shù)
D.定性分析
A.無偏性
B.一致性
C.有效性
D.準確性
A.權數(shù)不等
B.權數(shù)相等
C.變量值相同
D.變量值不同
A.用同一標志對兩個或兩個以上的總量層疊起來進行分組
B.對某一總體選擇一個復雜的標志進行分組
C.對同一總體選擇兩個或兩個以上的標志層疊起來進行分組
D.對同一總體選擇兩個或兩個以上的標志并列起來進行分組
最新試題
當一數(shù)據(jù)為連續(xù)數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)為人為劃分的二分變量時，使用點二列相關方法計算它們的相關系數(shù)。（）
對于符合社會期望型的敏感性問題，被訪者傾向于（）。
結合實例闡述數(shù)據(jù)的種類。
問卷調(diào)查就是根據(jù)想要研究的問題以問卷方式來搜集數(shù)據(jù)的活動，只需要根據(jù)自己的需要設計即可，不需要理論的指導。
ANOVA表中已經(jīng)給出了三個或三個以上變量間是否存在總體顯著性差異，以及究竟在哪一對或幾對變量之間存在顯著性差異。
某區(qū)初三英語會考平均分數(shù)為66.7，該區(qū)民辦中學104名初三學生此次考試平均分數(shù)為67.5，標準差為9.8，問民辦中學此次考試成績與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異？
評分題要比排序題在分析時更為困難。
將研究概念或現(xiàn)象轉為問題的方法是：（）。
描述一個班的考試成績，其主要統(tǒng)計指標是什么？試說明其理由。
有些量表題項包括若干道反向題，反向題記分與正向題相反，但在項目分析時無需加以處理，直接對分數(shù)加總即可。