A、頑固性
B、長期性
C、隱蔽性
D、復(fù)雜性
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A.“互聯(lián)網(wǎng)+教育
B.多媒體+教育
C.教學模式+教育
D.課程改革+教育
A.教師的責任感和事業(yè)感
B.教師職業(yè)道德規(guī)范的要求
C.教育政策法規(guī)等要求
D.崇高的使命感和強烈的責任感
A、權(quán)利
B、義務(wù)
C、教師資格
D、學歷
A、人人參與家訪，生生都要訪到
B、叫家長到學校
C、建立家長學校
D、家訪
A.黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化
B.持續(xù)深入推進黨的思想政治建設(shè)和作風建設(shè)的重要舉措
C.嚴肅黨內(nèi)政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手
D.一次普通的政治學習
最新試題
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
教師應(yīng)注重與其他學科的溝通，形成"（）"，為學生創(chuàng)設(shè)開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
教師工作的出發(fā)點和歸宿是（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標，開拓師德研習新高度。
結(jié)合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結(jié)合的評價方法是（）。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。