單項(xiàng)選擇題哪本書最能表現(xiàn)勇士的可貴()

A、左傳
B、論語(yǔ)
C、詩(shī)經(jīng)
D、國(guó)語(yǔ)


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1.單項(xiàng)選擇題先秦時(shí)用什么象征君子的道德品質(zhì)()

A.玉
B.服飾
C.儀態(tài)
D.言語(yǔ)

2.單項(xiàng)選擇題封建社會(huì)人倫關(guān)系的三個(gè)層次不包括()

A.孝
B.忠
C.義
D.德

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于先秦的“樂”說法不正確的是?()

A.樂在先秦貴族的文化教育中僅次于禮
B.配禮而行
C.能被詩(shī)的修養(yǎng)所代替
D.通過樂的藝術(shù)感染把外在的強(qiáng)制變成內(nèi)在的知覺

4.單項(xiàng)選擇題誰(shuí)可稱為和的典范()

A.晏子
B.孔子
C.顏回
D.子路

5.單項(xiàng)選擇題先秦君子的主體是()

A.知識(shí)分子
B.上層貴族
C.官員
D.國(guó)人

6.單項(xiàng)選擇題按《孟子·梁惠王》和《滕文公》等篇的說法,下面哪個(gè)不屬于文王行仁政?()

A.井田制
B.農(nóng)民助耕公田,納九分之一的稅
C.商賈往來關(guān)市收稅
D.提倡勤儉

7.單項(xiàng)選擇題先秦時(shí)的行人指的是()

A.官員
B.外交人員
C.宗教首領(lǐng)
D.教育人員

8.單項(xiàng)選擇題晏子的勸諫事例大都記載在()

A.《左傳》
B.《春秋》
C.《國(guó)語(yǔ)》
D.《晏子春秋》

9.單項(xiàng)選擇題下列人物不能表現(xiàn)私忠的是()

A.衛(wèi)武公
B.狐突
C.欒共子
D.提彌明

10.單項(xiàng)選擇題周代的教育由誰(shuí)進(jìn)行()

A.個(gè)人
B.宗教組織
C.官府
D.民間組織

最新試題

商周時(shí)期,士是貴族的最低階層,有一定數(shù)量的“食田”,能文能武,生活無憂。春秋戰(zhàn)國(guó)之際,士發(fā)生分化,或成為傳授知識(shí)的教師,或變?yōu)橹鞒謨x式的贊禮人,或發(fā)展為新興地主。士階層的分化()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“即依守禮樂文化傳統(tǒng),又創(chuàng)發(fā)新知(如其‘仁’學(xué)),更將此二者熔為一爐,建構(gòu)起博大精深的思想體系?!辈牧戏从车乃枷肱蓜e是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

漢代的三公九卿設(shè)在宮外,這些官員覲見皇帝的朝儀十分煩瑣,向皇帝提供信息比較緩慢,皇帝便將處理機(jī)要事務(wù)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到內(nèi)廷,逐漸形成中朝。據(jù)此可知,設(shè)置中朝有利于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

先秦某思想家曾說:“物固有所然,物固有所可。無物不然,無物不可。”該思想家是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西周王朝通過對(duì)四土、四國(guó)之地的大批封建以及武力征服,從而使得西周王朝緊密地聯(lián)為一體,一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。其敘述分封制的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《說苑·政理》中說:“為國(guó)之道,食有勞而祿有功,使有能而賞必行、罰必當(dāng)?!迸c這一說法相一致的思想家是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

辭賦“江分內(nèi)外,騰翔魚貫;離堆鎖峽,寶瓶攸關(guān)”贊譽(yù)的工程是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

春秋時(shí)期,管仲在齊國(guó)推行糧食“準(zhǔn)平”政策,即在市場(chǎng)糧價(jià)低迷時(shí),由政府收購(gòu)囤積;當(dāng)市場(chǎng)上糧價(jià)奇高時(shí),政府則將囤積的糧食平價(jià)拋出。這一做法()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們用“春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠”來形容當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。導(dǎo)致此歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的制度根源是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《漢書》載:“卜式,河南人也……式入山牧,羊致千余頭,買田宅?!薄妒酚?貨殖列傳》記載:“言陂澤養(yǎng)魚,一歲收得千石賣也……安矣千樹棗……渭川千畝竹?!边@反映出漢代()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題