A.防微杜漸
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.循序漸進(jìn)
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A.教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)生
C.教學(xué)活動(dòng)
D.學(xué)生主體狀況
A.提出教學(xué)目的
B.選擇教學(xué)方法
C.涉及教學(xué)進(jìn)程
D.規(guī)劃板書內(nèi)容
A.應(yīng)試教育論
B.素質(zhì)教育論
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.形式教育論
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進(jìn)
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)的原則
最新試題
以下屬于認(rèn)知策略的是（）。
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于（）。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。