A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
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A.使學生進一步鞏固所學知識,并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的教材,對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學教材當堂理解,當堂消化
A.是同一種活動
B.方向一致,但課外活動不是一種正規(guī)教育活動
C.都是一種正規(guī)的教育活動,但方向不一致
D.都是一種正規(guī)的教育活動,且方向一致
A.赫爾巴特
B.巴班斯基
C.布魯納
D.贊可夫
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
A.學生主動性的喪失
B.教師主動性的實現(xiàn)
C.學生主動性的充分發(fā)揮
D.造成學生的被動
最新試題
建構主義強調,知識的特點具有()。
一個人根據(jù)自己的總體目標,對時間做出總體安排,并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動,都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。
以下心理學家不屬于認知心理學派的是()。
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、有意識地制定的有關學習過程的()。
提出操作性條件反射學習理論的心理學家是()。
下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是()。
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個()。
()強調學習的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
我國著名心理學家一般把人的學習定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。