A.評價方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結果評價向重視過程評價發(fā)展
C.強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
D.評價主體由一元向多元發(fā)展.評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展
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A.評價方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結果評價向重視過程評價發(fā)展
C.強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
D.評價主體由一元向多元發(fā)展
A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗性
A.為當前音樂課程改革提供支持
B.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為
C.有利于促進學生更好地發(fā)展，真正確立學生在課堂上的主體地位
D.對學生的成績有很大促進作用
A.學生教師
B.音樂課程價值基本目標
C.基本目標主體
D.方法過程
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學評價
B.公開課音樂課堂教學評價
C.教改研究課音樂課堂教學評價
D.新教師音樂課堂教學評價
最新試題
下列說法正確的是（）。
音樂教學評價除依據(jù)教育方針及課程標準外，最重要的是要依據(jù)（）。
通過試卷方式對學生的學習情況進行檢測，并以分數(shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）。
下列不屬于音樂教學評價原則的是（）。
音樂教學評價有利于教師總結經(jīng)驗，有利于學生了解自己的進步，有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能等，這些體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。
音樂教學評價方法不包括（）。
新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）。
下列不屬于音樂教學評價的意義是（）。
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，提高學生的（）。