問答題材料：教學(xué)板書 第3節(jié)綠色植物在生物圈中的作用 一、綠色植物是生產(chǎn)者CO2+H2O→O2+有機物 二、維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡O2+有機物→CO2+H2O 三、保持生物圈水循環(huán) 四、保持水土、涵養(yǎng)水源 根據(jù)材料回答：

（1）上述內(nèi)容屬于哪種類型的板書？
（2）說出運用板書設(shè)計的目的。


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2.問答題材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長了解“春種”時農(nóng)民要做的事。上課時，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請學(xué)生談?wù)劇按悍N”時農(nóng)民要做些什么，并請學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來展示。教師發(fā)現(xiàn)有個別組沒能拿出成果，讓他們談一談原因，有個別組說他們在做實驗時水放少了，有個別組說不出原因。此時，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實驗成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵學(xué)生猜測種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。通過討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對照實驗法，播放一段種子萌發(fā)多組對照實驗錄像，給予學(xué)生提示。然后請各組學(xué)生運用對照實驗法設(shè)計其他條件的實驗方案，課后執(zhí)行實驗方案。根據(jù)材料回答：

（1）本實驗屬于研究性學(xué)習(xí)活動，簡要說明研究性學(xué)習(xí)活動的價值。
（2）作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動實施階段應(yīng)做些什么工作？
3.問答題材料：“花的結(jié)構(gòu)”（教學(xué)片段）環(huán)節(jié)一：探測學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)視頻：開花過程。各種各樣的花雖然形態(tài)、大小、顏色都不相同，但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是一致的。問題：同學(xué)們了解花有哪些結(jié)構(gòu)嗎？生1：花瓣、花蕊、花粉、花房。生2：花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3：應(yīng)該還有花托吧，因為漂亮的花兒要綻放在空間，要花托把花瓣托起來。生4：還有花蜜，因為蜜蜂會來采蜜。任務(wù)1：請把花的結(jié)構(gòu)層次用圖表的形式畫在紙上。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境.引發(fā)認(rèn)知沖突活動1：學(xué)生分組觀察花的結(jié)構(gòu)--百合花。問題：下面我們再進(jìn)一步來具體觀察一下花的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：花托上面還有綠色的小葉片。生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中這個雌蕊里還有一個個小顆粒。生3：我發(fā)現(xiàn)花粉是在雄蕊里。任務(wù)2：把你的發(fā)現(xiàn)填補在原來的概念圖上。環(huán)節(jié)三：小組互相討論，強化認(rèn)知沖突活動2：請同學(xué)們互相交流畫好的概念圖，兩兩討論并相互解釋。任務(wù)3：請同學(xué)們根據(jù)同學(xué)的意見完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)四：解決認(rèn)知沖突，實現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變視頻：花的結(jié)構(gòu)動畫。問題：現(xiàn)在，你們對花的結(jié)構(gòu)增加了哪些了解？生1：我們原來認(rèn)為的花房實際上就是子房。生2：我們知道原來雌蕊里也是有很多結(jié)構(gòu)的，有柱頭、花柱、子房，子房里還有胚珠。生3：我知道了雄蕊的結(jié)構(gòu)是包括花藥和花絲，花藥中還有花粉。任務(wù)4：對照自己所做的概念圖，進(jìn)行比較分析，完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)五：完善概念圖根據(jù)材料回答：

（1）本案例利用了概念圖教學(xué)，簡要說明概念圖的繪制規(guī)范。
（2）概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？
4.問答題材料：某校教師A進(jìn)行“生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)，其中教學(xué)目標(biāo)有：體驗科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗.在實驗中學(xué)會與其他同學(xué)交流合作。養(yǎng)成愛護(hù)實驗動物的情感。下面是A教師的教學(xué)片段：師：我看了一下，同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在我們開始進(jìn)行科學(xué)探究實驗。大家按照我說的去做：四人一組，請每個小組將準(zhǔn)備的各項材料放在桌子上，在紙盒中一半放干土，另一半放濕土。然后將10只鼠婦放在濕土和干土交界處，開始觀察和計時，并安排其中一名同學(xué)記錄。（學(xué)生分組實驗）（5分鐘后，各組匯報在濕土和干土中的鼠婦數(shù)目，全班匯總。現(xiàn)象是：大部分的鼠婦集中在濕土中。）師：這個實驗說明了什么？生1：說明鼠婦喜歡濕土。生2：說明水影響鼠婦的生存。師：很好！我們通過剛才的實驗，探究出水是影響鼠婦生存的因素。還有沒有其他因素影響鼠婦的生存呢？我們繼續(xù)探究。請各組將干土部分灑點水，變成濕土，將紙板蓋在紙盒的一半?，F(xiàn)在開始觀察，并計時和記錄。（10分鐘后，各組匯報在亮處和暗處的鼠婦數(shù)目，全班匯總?，F(xiàn)象是：大部分鼠婦集中在暗處，少數(shù)鼠婦在原位未動。）師：這個實驗說明了什么？生3：說明光影響鼠婦的動向。師：非常好！同學(xué)們都有很強的探究意識，能夠準(zhǔn)確得出實驗結(jié)論。由于時間關(guān)系，對于溫度是否影響鼠婦的生存，我們放在課外進(jìn)行探究。請同學(xué)們課外完成實驗報告后，將鼠婦放回大自然中。根據(jù)材料回答：

（1）本材料中運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。
（2）簡述合作學(xué)習(xí)的原則。

最新試題

從某個種群隨機抽出120個個體，測知基因型為BB、Bb和bb的個體分別為40、60和20個，則基因B和b頻率依次是（）

題型：單項選擇題

仙人掌在干旱的沙漠里仍能生存和繁殖后代，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱（）

題型：單項選擇題

長頸鹿中存在著不同體型的個體，說明生物具有（）的特性，這種特性一般是（）的，（）是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。

題型：填空題

生物進(jìn)化的動力和決定生物進(jìn)化方向的是（）

題型：單項選擇題

某男生在籃球場上投球的一瞬間，上肢相關(guān)肌肉的舒縮情況是（）。

題型：單項選擇題

1只雌蛙能產(chǎn)4000?！?000粒卵，卵受精后只有不足10%的發(fā)育成為成體，按照達(dá)爾文的觀點解釋，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（）

題型：單項選擇題

上述進(jìn)化過程表明，自然選擇的動力是（），自然選擇的結(jié)果是（）。

題型：填空題

同樣是受精卵，有的發(fā)育為蜂王，有的發(fā)育為工蜂，這一事實說明：生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外，同時還受（）的影響。

題型：填空題

世界杯足球比賽正在巴西舉行，賽事精彩紛呈，從運動系統(tǒng)的組成來看，運動的動力來自（）。

題型：單項選擇題

下列哪一項比較正確的解釋生物進(jìn)化（）

題型：單項選擇題